鑒往才能知今。了解中國近現代史🖥，就是了解近現代中國的國情與國史，總結和汲取歷史經驗，更好地服務於我們今天的社會主義現代化建設👩‍❤️‍💋‍👨。中國近現代史，是指1840年鴉片戰爭以來的歷史，就其主流和本質而言，是一代又一代中國仁人誌士和人民群眾為救亡圖存和實現中華民族偉大復興而英勇奮鬥的歷史🖐🏽，尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下，進行革命、建設和改革，贏得民族獨立和人民解放，把一個積貧積弱的舊中國🧨，逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。

白華山🎫🦜，復旦大學歷史學博士，現任摩登3平台馬克思主義摩登3副教授🫱🏽，長期從事中共黨史🦄、抗日戰爭史的教學和研究工作，發表數十篇論文🫳🏼，主持多項省部級課題🙋🏻➛。

1.以問題為導向的教學方法

在課程講授過程中，白華山老師以問題為載體，通過在教學過程中設置問題和解釋問題，激發學生探索新知的欲望和動機🚘，培養學生思考和分析問題的能力。白老師把歷史研究的最新成果轉化成問題滲透進課堂教學中，同時通過對歷史人物、歷史事件比較🧗🏿，讓學生從中發現問題😦、解決問題👨🏿‍🦳，培養學生創新型思維🦵🏽。

2. 用細節豐富教材內容

《中國近現代史綱要》課程立足於教材，又不拘泥於教材，在講授過程中🧑‍🔬，白老師會結合一些生動形象的事例，用細節提升課堂講授效果，激發學生學習興趣🖍。但也不是單純為追求生動而生動，而是在講述生動的歷史事實過程中，秉持著理論聯系實際的原則🙍🏿‍♀️，有意識地幫助學生提高理論素養，提高學生分析歷史問題🥳、明辨歷史是非的能力🤦。

3.突出課程思政的特點

《中國近現代史綱要》這門課蘊藏著豐富的愛國主義教育資源，一部中國近現代史，就是中國人民抵禦外來侵略🧑🏽‍🦱、爭取民族解放、維護祖國統一🧏🏼‍♂️、建設國家富強的愛國運動史。課程以育人為特色，通過精選事例，強化對大學生的愛國主義教育和理想信念教育，培養他們對祖國的忠誠、熱愛和高度的責任心✉️。

經過對本課程的學習🛶，尤其是通過有關歷史進程、事件和人物的分析，學生能夠進一步明確中國近現代歷史發展的主線和主流，了解中國人民英勇奮鬥的歷史，尤其是在中國共產黨的領導下進行革命、建設和改革的歷史，提高運用馬克思主義的立場、觀點分析和解釋歷史現象的能力🖊，提高學生明辨歷史是非和社會發展方向的能力。