近日，人力資源社會保障部、教育部印發《關於深化高等學校教師職稱製度改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），部署高校教師職稱製度改革工作🧝🏽‍♂️。

　　《指導意見》指出♜，高校教師是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分，是新時代推動國家教育事業發展和高層次人才培養的重要力量。要遵循高校教師職業特點和發展規律，分類分層，科學評價，充分調動廣大高校教師的積極性和創造性，建設一支高素質、專業化🚎、創新型教師隊伍，為高等教育事業發展提供製度保障和人才支持🍳。

　　《指導意見》明確，要健全製度體系🧑🏼‍🍼，保持高校教師現有崗位類型總體不變，一般設有教學為主型、教學科研型等崗位類型。適應新時代教師隊伍發展的需要，高校可根據自身發展實際，設置新的崗位類型。要完善評價標準，嚴把思想政治和師德師風考核，將師德表現作為教師職稱評審的首要條件，突出教育教學能力和業績，推行代表性成果評價，克服唯論文🖱、唯“帽子”👱🏿‍♀️、唯學歷🏊🏿‍♀️、唯獎項、唯項目等傾向。要創新評價機製🛬🎚，結合學校特點和辦學類型，針對不同類型、不同層次教師🙅🏽‍♀️，實行分類分層評價🧒，完善同行專家評議機製，健全完善外部專家評審製度，探索引入第三方機構進行獨立評價。建立重點人才綠色通道，激發人才活力🧍‍♀️。要落實自主評審，高校教師職稱評審權直接下放至高校,自主製定教師職稱評審辦法🦸🏿、操作方案等評審文件👳‍♀️，自主組織評審、按崗聘用🏊🏼🙎🏼‍♂️，同時加強監管，優化服務。

　　《指導意見》指出，深化高校教師職稱製度改革，是進一步加強高校教師隊伍建設🗜，推進高校治理體系和治理能力現代化🥸，推動高等教育科學發展的重要舉措🧑🏻‍🏭。各地區、各部門、各高校要高度重視，周密部署，健全製度，穩妥推進，為高校教師職稱製度改革創造良好條件，確保改革平穩有序。