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    • 警示案例 | 教育部公開曝光6起違反教師職業行為十項準則典型案例
    • 2019-08-01

    •   教育部持續加大違反教師職業行為查處力度🏸🧗。在之前曝光4起教師違規違紀典型案例的基礎上,近日,又對近期督促地方和學校查處的6起違反教師職業行為十項準則典型案例進行曝光😪。分別是:


        一🧐、湖南文理摩登3教師劉某某私自收取並侵占學生費用問題。劉某某利用擔任文史與法學摩登3學工辦副主任🧘🏽、輔導員、班主任等的便利,通過支付寶和微信轉賬方式,私自收取並侵占該校學生學雜費和班費共計77萬余元。學校將劉某某案件移送公安機關立案偵查,公安機關對劉某某執行刑事拘留。劉某某的行為違反了《新時代高校教師職業行為十項準則》第二、第九項規定🥚。根據《中國共產黨紀律處分條例》《教育部關於高校教師師德失範行為處理的指導意見》,給予劉某某開除黨籍、免職等處分,根據司法機關對其涉嫌犯罪問題的處理結論𓀄,依法依規給予進一步處理。


        二、上海海事大學教師姜某某學術不端問題🍋。姜某某在發表的文章中抄襲他人成果,違反了《新時代高校教師職業行為十項準則》第七項規定。根據《中國共產黨紀律處分條例》《教育部關於高校教師師德失範行為處理的指導意見》👨‍🦯,給予姜某某黨內嚴重警告📓🧑🏿、行政記過處分,停止兩年內招收碩士研究生資格,取消兩年內聘任高一級專業技術職務的資格。


        三、揚州大學教師華某某性騷擾學生問題。華某某以輔導畢業設計為由,約學生單獨外出,在私家車內對學生有性騷擾行為,違反了《新時代高校教師職業行為十項準則》第六項規定。根據《中國共產黨紀律處分條例》《教育部關於高校教師師德失範行為處理的指導意見》💇‍♀️,給予華某某留黨察看一年、降低崗位等級處分👇🏻,調離教師崗位,取消副教授專業技術職務資格、研究生指導教師資格,撤銷所獲榮譽稱號、追回相關獎金🧑🏿,依法撤銷教師資格。


        四、內蒙古包頭市回民中學教師賈某有償補課問題🥸。包頭市教育局在專項整治中查明🏄🏼‍♀️,包頭市回民中學教師賈某長期違規有償補課,情節較為嚴重🧖🏿,違反了《新時代中小學教師職業行為十項準則》第十項規定。根據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂)》,給予賈某降低崗位等級處分🚳,調離工作崗位。對其所在學校負責人進行約談,取消學校年終考評評優資格👏。


        五🚖、廣西百色市實驗小學教師蔣某某歧視體罰學生、為校外培訓機構介紹生源等問題⚽️💪🏼。蔣某某存在歧視體罰學生、為校外培訓機構介紹生源、違反廉潔從教紀律等方面問題,違反了《新時代中小學教師職業行為十項準則》第五🏖、第九、第十項規定。根據《中國共產黨紀律處分條例》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂)》,給予蔣某某留黨察看兩年、降低崗位等級處分,調離教師隊伍。同時,追究教育行政部門相關負責人及學校校長等的責任。


        六、廣東潮州市饒平縣華僑中學教師吳某某性騷擾學生問題🤽🏻。吳某某隱瞞真實身份和年齡,通過微信與在校女學生進行低俗聊天,用淫穢語言挑逗,向女學生傳播色情視頻、圖片等🔰。以上行為違反了《新時代中小學教師職業行為十項準則》第七項規定,根據《中國共產黨紀律處分條例》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(2018年修訂)》🍚,給予吳某某開除黨籍、開除公職處分💚,依法撤銷其教師資格。


        教育部有關負責人指出🚺,上述6起問題中,有的索要侵占學生財物,有的學術不端🕺🏻,有的性騷擾學生👩‍🔬,有的有償補課或向培訓機構介紹生源謀利,有的歧視體罰學生。這些違規違紀行為💆🏽‍♀️,對學生造成了嚴重傷害,極大損害了教師形象👃🏼,造成惡劣社會影響。且大多發生在教師職業行為十項準則印發之後👦🏻🪜,反映出極個別教師不學習🤽🏿、不守紀、不收斂🧔🏿‍♂️,缺乏對紀律、規則的敬畏🧖🏽‍♀️,受到了嚴肅處理,教訓極為深刻。廣大教師要引以為戒,自警👧🏼、自省🚈、自重,做以德修身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模👩‍🦯。


        教育部有關負責人強調💛,立德樹人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人👬🏼,是教師的初心和使命。廣大教師要守好初心🦉、牢記使命👇,真正把自己擺在國家發展、社會進步、民族振興重要參與者、重要推動者的位置,擺在學生錘煉品格、學習知識🚡、創新思維、奉獻祖國引路人的位置⭕️,以家國情懷、高尚道德🏢、師者大愛守護學生健康成長🥶,引領學生成為對黨、對國家©️、對社會、對人民有用的人。要牢固樹立底線意識👨🏼‍🚀,持身守正🐵,潔身自好🦴,堅決抵製不良習氣侵蝕🤑,帶頭踐行社會主義核心價值觀,做社會正氣的弘揚者、引領者👦🏼、捍衛者🎭。各級教育部門和學校要進一步繃緊監督之弦,嚴把執紀尺度👩🏻‍🔧,對於各類違規違紀問題發現一起、查處一起;查實一起,在當地和學校教師中警示教育一次,堅決防止師德師風問題反彈,營造風清氣正教育行風。(來源:教育部)


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